【京华墨韵·湿地文澜】时丽丽《故都的秋》教学设计

教学环节

一、导入

一片自然风景就是一个心灵的世界，今天让我们继续走进郁达夫的心灵世界。（ppt出示学习目标）

回顾旧知：上一节课我们梳理了文章的结构以及明确了故都的秋的总特征：清、静、悲凉。并且为五幅秋景图命了名，分别是秋院图、秋蕊图、秋蝉图、秋雨图、秋蝉图

二、作业成果展示

PPT：思考探讨：故都的秋景如此之多，作者没有选择雄伟壮丽的长城，游人如织的颐和园，红叶似火的香山，反而选取这些普通的而且略带衰颓色彩的景物，为什么？

三、赏析五幅秋景图

任务一：

二、每个人对美都有自己的见解与感受，请你仔细阅读3-11段绘秋部分，选择你最喜欢的一幅图推荐给你的同伴，小组选出最优者再推荐给全班，朗读该段并说明推荐理由。

例如：1.我推荐秋院图，理由是文中提到的“碧绿的天色”、“青天”，“蓝色或白色者为佳”的牵牛花，色彩淡雅，给人一种清净悠闲的感受。

2.我推荐秋槐落蕊图，理由是文中提到的“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。”运用了视觉、听觉、嗅觉、触觉多种感官结合，表现了落蕊的清、静、柔的特点。

四、牛刀小试

任务二：

郁达夫在文中说：“不单是诗人，......不能自已的深情”“可是这秋的深味非要在北方，才感受得到底”前不久我们就去香山领略了故都得秋味，下面请大家拿起手中的笔，学习借鉴郁达夫的写景技法，仿写五幅秋景图的写法或者创写一段描写香山或北京其他地方的秋景图。（描写方法：远近结合，俯仰结合 五觉法 ，动静结合，抓意象，抓色彩）

例：

怡海花园秋韵

怡海花园里的秋天别有一番风味。银杏叶由绿转黄，最终化作一片片小扇子，轻轻飘落，铺满了小径。每当午后阳光透过稀疏的枝叶，一丝一丝漏下来的日光，斑斑驳驳，如同时间的碎片，引人遐思。走在狭窄小径，树上几声鸟鸣传来，幽静了午后的花园。前面凉亭上静坐着一位手拿书本的女孩，她专注地读着，静美如同一幅画。

点评：文段以怡海花园为背景，通过银杏叶、阳光、鸟鸣，书本、女孩等意象，营造了一种宁静之感。别有一番情味的花园之秋。

学生自由创作。小组互评并分享

五、归纳总结

王国维说“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”郁达夫选取典型景物，运用多种手法来刻画符合自我心境的故都之秋，同学也尝试着运用郁达夫的写景之法进行创作。让我们同郁达夫一起带着对故都之秋的眷恋，对自然之 美的向往，课下继续用文字书写属于我们自己的的心灵之景。

六、作业布置

1. 选取本文最喜欢的一段进行背诵。

2. 将课堂上的创作继续完善，形成一篇完整散文。

七、板书设计

选材：典型景物

手法：以动衬静

空间顺序

五觉法

作者简介：

时丽丽，现就职于北京丰台怡海中学，执教语文八年，语文湿地栖居者，青春语文工作室成员。爱生活，爱语文，爱写作。愿追随青春语文，经由语言文字，打通活法与教法，打通活法与写法，经由语文探索生命幸福之道。

郑重声明

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